ACTIVIDAD+5

Esto no es una actividad sino una lectura y reflexión.

En la siguiente rúbrica he intentado resumir y generalizar las propuestas de todos ustedes teniendo en cuenta que observarán cada taller dos veces por un período de 20 minutos cada vez y que, por lo tanto, las descripciones de esta rúbrica deben ser acotadas. Antes del comienzo de los talleres IB surveys les enviará un vínculo (liga) para completar el protocolo de observación. Se sugiere hacerlo sin interrupciones para evitar perder los datos incorporados. Para ello sería conveniente llenar un protocolo por cada taller (que incluyera todas las observaciones del mismo) y tener todo a mano en el momento de completar la encuesta en línea……se aceptan otras sugerencias!!!!!!!


 * **Qué evidencia/indicadores nos permitirán afirmar que……. ** || **Indicadores – Evidencia ** ||
 * Los responsables de taller trabajan bien juntos. || * Ambos líderes comparten la tarea. Un líder no parece “a cargo” con el otro “asistiéndole”.
 * Ambos líderes toman parte en la presentación, las discusiones del grupo y respuestas a las preguntas.
 * Los líderes se escuchan mutuamente.
 * Ambos líderes están comprometidos con los participantes cuando trabajan en grupos pequeños.
 * Los participantes acuden a cualquiera de los dos líderes para hacer consultas.
 * La planificación conjunta previa se hace evidente al compartir las presentaciones y recursos. ||
 * Los responsables de taller demuestran un conocimiento profundo del programa. || * Los líderes hacen referencia frecuente al documento de Normas y Aplicaciones concretas.
 * Los líderes hacen referencia frecuente a los documentos del Programa.
 * Los líderes aconsejan a los participantes acerca de los documentos que deben consultar.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes no responden sobre temas en los cuales no se encuentran seguros y derivan a los participantes a los documentos específicos.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes hacen conexiones frecuentes a diferentes componentes del Programa
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes diferencian el “mito” de la “realidad” y explican esta diferencia a los participantes.*
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los materiales desplegados en la sesión reflejan los documentos actuales del IB.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">El material impreso (cuadernillo) tiene material preciso y actualizado. (Recuerden que no es responsabilidad del RL comprobar con anterioridad estas condiciones aunque pueden recordarlo en la reunión de líderes….)
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes comparten experiencias prácticas sin usar “en mi escuela, nosotros …” ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los responsables de taller presentan la información de forma clara y organizada. || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Hay una clara conexión entre los objetivos (aprendizajes perdurables) y las actividades de aprendizaje.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los aprendizajes perdurables se presentan desde el inicio del taller de manera tal que los participantes sepan qué es lo que están haciendo, con qué lo relacionan y hacia dónde van.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Las instrucciones son claras y se verifica que los participantes las hayan comprendido antes de comenzar una tarea.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes hacen frecuentes conexiones con aprendizajes previos.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Las presentaciones en power point y los materiales son claros, legibles y reflejan los objetivos del taller. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los responsables de taller responden a las preguntas y comentarios. || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes reciben preguntas que son relevantes al taller.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes tienen un espacio donde poner aquellas preguntas que no son relevantes en un determinado momento pero que deberán ser retomadas antes de finalizar el taller.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes manejan las preguntas de manera adecuada de manera tal que redirijan a los participantes a los documentos o los instan a descubrir la respuesta adecuada.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes se sienten seguros de decir que deben consultar la respuesta a una pregunta antes de dar la información incorrecta.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">En la planificación del taller se deja un espacio para la reflexión y las preguntas de los participantes
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">(Los líderes utilizan estrategias que promuevan la participación de todos los integrantes del taller). ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los responsables de taller fomentan el debate || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes utilizan una variedad de estrategias para promover la participación de todos los participantes.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los participantes están comprometidos en las discusiones, ya sea en grupos grandes como en grupos más chicos.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes se mueven por el salón observando, clarificando dudas o re-direccionando la conversación.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los responsables del taller promueven el trabajo en equipo y el trabajo colaborativo de todos los participantes, comentan desde el inicio del taller que no hay verdades absolutas, que la participación de todos es la mejor oportunidad de aprendizaje y fomentan que los participantes comenten sus prácticas docentes.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes fomentan, también, continuar el debate fuera del taller, en foros o en redes sociales para ampliar así la diversidad de opiniones y de recursos. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los responsables de taller utilizan diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje. || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Se lleva un registro en el salón de las herramientas y estrategias utilizadas en el taller con el fin de que el grupo haga consciencia de su uso y así puedan posteriormente implementarlas.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los trabajos realizados por los participantes y exhibidos en el salón reflejan una variedad de estrategias de enseñanza y aprendizaje.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Una variedad de recursos son utilizados para estimular el aprendizaje y la participación.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11px;">Los responsables del taller modelan ante los participantes lo que debería suceder en una clase PEP. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los recursos de los programas del IB utilizados en el taller son precisos y actuales. || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los recursos son pertinentes a los objetivos del taller.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los materiales y recursos siguen las pautas de propiedad intelectual sostenidas por el IB en el documento //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Lo que los responsables de taller del IB deben saber acerca de los derechos de autor //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;"> (noviembre 2011) que se encuentra en el centro de recursos para responsables de taller del CPEL.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">El cuadernillo del taller incluye documentos actualizados del Programa.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">El cuadernillo incluye material legible.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Todas las presentaciones hacen referencia a las fuentes. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los participantes se muestran participativos || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">La atención de los participantes está dirigida a los líderes o a la tarea que se está realizando.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Las preguntas y los comentarios son pertinentes.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los participantes están activamente comprometidos con el diálogo en grupos grandes o pequeños.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Se ha generado un clima de confianza que permite y propicia la participación espontánea de todos los participantes. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">El ritmo del taller es adecuado. || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los participantes están involucrados en las experiencias de aprendizaje y no en sus asuntos personales.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los líderes no se apresuran, o se detienen demasiado, en las distintas experiencias de aprendizaje, reflexiones o discusiones. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">La distribución del espacio en las salas de reunión es adecuada para los temas del taller. || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">La disposición material de las mesas, sillas, posters, pantalla, etc. favorece el clima de aprendizaje y no hay distractores.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">El trabajo realizado por los participantes está desplegado en el salón.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Todos pueden ver con facilidad lo que se está presentando (pantalla, pizarrón, etc.). ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">El taller es coherente con los objetivos generales y específicos globales de desarrollo profesional del IB. || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11px;">Las presentaciones y debates se mantienen dentro de los objetivos del taller.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">El plan y la presentación de los talleres siguen las directrices globales para talleres tal y como han sido enunciadas en:
 * //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Categorías globales de talleres de desarrollo profesional del IB //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">[]
 * //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Talleres del Programa de la Escuela Primaria (PEP) //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">[]
 * //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Directrices globales para los talleres de categoría 1 y 2 del PEP (Febrero 2011) // <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">en el centro de recursos para responsables de taller del CPEL
 * //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Directrices globales para los talleres de categoría 3 del PEP (Febrero 2011) //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;"> en el centro de recursos para responsables de taller del CPEL ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">En general, el taller es de gran calidad. || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">El Representante Local ha llegado a la conclusión que está de acuerdo con las siguientes afirmaciones:
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los responsables de taller trabajan bien juntos.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los responsables de taller demuestran un conocimiento profundo del programa.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los responsables de taller presentan la información de forma clara y organizada.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los responsables de taller responden a las preguntas y comentarios.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los responsables de taller fomentan el debate.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los responsables de taller utilizan diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los recursos de los programas del IB utilizados en el taller son precisos y actuales.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los participantes se muestran participativos.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">El ritmo del taller es adecuado.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">La distribución del espacio en las salas de reunión es adecuada para los temas del taller.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">El taller es coherente con los objetivos generales y específicos globales de desarrollo profesional del IB.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">En general, el taller es de gran calidad.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Los participantes se llevan ideas concretas/ herramientas para llevar al aula / escuela y un esquema de plan de acción para poner en práctica. ||

Por favor no dejen de plantear su preguntas/reflexiones iniciando una nueva entrada en el foro de discusiones de esta página.

__ Reflexiones a partir de los comentarios __ 1. El mínimo es dos visitas de 20 minutos por taller….pueden ir cuantas veces quieran….

2. Los vínculos para el protocolo del Representante Local, del observador, la auto-evaluación del líder y la evaluación de los participantes están en la carta de Marcia Behrenbruch al comienzo de
 * //<span style="color: blue; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Directrices globales para los talleres de categoría 1 y 2 del PEP (Febrero 2011) // <span style="color: blue; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">en el centro de recursos para responsables de taller del CPEL
 * //<span style="color: blue; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Directrices globales para los talleres de categoría 3 del PEP (Febrero 2011) //<span style="color: blue; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;"> en el centro de recursos para responsables de taller del CPEL

Por las dudas que no haya internet en la Reunión de líderes está bueno llevar copias en papel para mostrarle a los líderes ……y ahora que armamos esta rúbrica sería bueno que ellos también la vieran durante la reunión de líderes………………..vamos a intentar convertirla en un documento “oficial”……….pero el trámite es muy largo……….así que tengo que buscar otra manera de compartirla con los líderes….

3. ¿En caso de notar algo durante las observaciones, únicamente se reporta en la encuesta en línea? ¿Se debe en caso necesario aclarar algún punto con los responsables de taller? Todo lo que se note debe ser incluido en el protocolo de observación……aunque si, durante una observación, ustedes escuchan algo erróneo….no duden en acercarse a los líderes (en un recreo….o un momento donde se pueda hablar tranquilamente, no frente a los participantes) para comentarles que les parece que han hecho una afirmación o han dado información errónea…….

4. Gracias Armando! Ya moví " <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11px;">Los responsables del taller modelan ante los participantes lo que debería suceder en una clase PEP" para ponerlo como indicador de que se utiliza una variedad de estrategias de enseñanza y aprendizaje...... ¿estamos todos de acuerdo?

5. Gracias Elena.....puse en rojo el indicador que sugeriste para acordarme de quitarlo!

6. Retomando los comentarios de Elena, creo que tiene razón en cuanto al número de indicadores, cuándo entonces decimos totalmente de acuerdo...etc.....por todos estos motivos es que no podemos convertir a la rúbrica en una herramienta oficial sin pasar antes por un montón de pasos previos. Pero sí sirve para aunar criterios y saber que todos los Representantes locales van a estar mirando las mismas cosas.